李长信

【关键词】 数学教学；应用题；制订；解题问题结构；解题思路；

训练；实际

【中图分类号】 G623.5 【文献标识码】 A

【文章编号】 1004—0463（2016）05—0109—01

在小学数学教学中应用题所占比例非常大，并且有很多知识点都是通过应用题的形式进行展现。从整体角度分析，小学数学教学中的应用题是对所学知识的巩固，并且也是提高学生数学应变能力的关键途径。根据笔者调查与整理发现，在当前小学数学教材之中所涉及到的应用题多半是反映实际生活的。但是由于小学生的生活经历有限，加之理解能力比较差，并且应变能力较弱，导致应用题教学是数学教学最为薄弱的一个环节。那么，如何提高小学数学应用题教学的效率呢？

一、分析应用题的结构

在小学数学应用题教学中，引导学生分析问题结构能够提高学生的解题能力。在教学过程之中，数学教师要加强对学生进行数学问题结构分析训练，比如补充问题与条件的训练、自编应用题的训练等。另外，在为学生讲解应用题的时候需要分为两步训练，并且让学生对直接条件进行分析，并变换为间接条件，让学生在审题过程之中提升发散思维能力。在长久的训练中，学生必定能掌握一套独特的应用题解题方法。

二、加强对应用题解题思路的训练

应用题之所以比较难学是由于应用题本身的复杂性，由于小学生年龄小，无法开展系统性的应用题训练，使得很多学生面对问题无从下手。针对这种情况，小学数学教师需要加强对应用题解题思路的训练，让学生对解应用题的基本步骤有所了解与认识。……