李东

摘 要：思想品德课是一门与时俱进的学科，通过灵动的教学方式和手段能够营造充满活力、引人入胜的教学情境，从而引发学生的兴趣与共鸣。在兴趣的引领和烘托下，创新精神才能得到较好地开发与生长，创新的火花也能燃烧在思想品德课堂之中。

关键词：思想品德 情境教学 对话 体验 留白

探究

说起思想品德课，很多人会用“枯燥、晦涩、难以理解”这类词语来形容，仿佛这是一门离创新很遥远的学科。不可否认，“思想性”的确是思想品德课最根本的性质，是课程的灵魂，决定着课程的方向，它承担着明理导行、帮助学生构建三观的重要使命。但“有思想”和“能创新”并不是一个悖论，创新的火花往往也能在思想的激烈碰撞中闪耀得更加璀璨夺目，在看似枯燥、乏味的思想品德课上也能培养学生的创新精神。

鲁迅曾说过：“没有兴趣的学习，无异是一种苦役。没有兴趣，就没有灵感和智慧。”可见，兴趣是创新思维的营养，是创新的源泉，如何让创新之泉充分涌流，在思想品德课堂上往往会采用创设情境的教学手段。所谓情境教学，就是依据一定的教学目标、教材和学情，创设或营造一种与教学内容相适应的教学场景，从而引发学生兴趣，关注学生体验，激活学生思维，提高教学实效性。同时，《初中思想品德标准（2011）》指出：教师要善于利用并创设丰富的教学情境，引导学生通过亲身体验，深化思想认识。这种教学方式能为学生的个性化学习和提高学生学习的主动性和积极性奠定基础，从而进一步挖掘学生潜能。……