韩敏

【摘要】现代信息技术的发展为大学英语教学改革提供了有利的条件，也为培养学生的自主学习能力带来了新的契机。本文从网络环境下的自主学习模式入手，探讨了如何充分发挥网络教学的优势，激发学生的学习动机，提高学生的学习效率并促进大学生自主学习能力的发展。

【关键词】大学英语教学 自主学习 语言水平

自从进入信息技术快速发展的21世纪以来，网络在人们生活中的应用变得日益广泛，网络自主学习已成为受到很多大学生青睐的全新学习方式。如何有效开发和利用网络资源，为学生提供有利的自主学习条件，有效地促进学生的学习，成为很多大学英语教师思考的问题。

一、网络环境下的自主学习

1.以“学习者为中心”的自主学习。国外应用语言学界对自主性外语学习的研究始于二十世纪七十年代，近年来，自主学习在国内外语教学界也得到了广泛的关注。对于自主学习，不同的学者给出了不同的定义。Holec将其定义为：“学习者自我管理语言学习的能力”，并认为管理自己的学习就是学习者负责自己在学习过程的所有活动：制定学习目标和计划，确定学习内容和方法并评估学习效果。Wenden 指出自主学习实现的条件包括学习者的认知策略和元认知策略、动机、态度等。可见，自主学习能力的培养涉及到外语学习的方方面面，语言学习并不只是学习语言知识，更重要的是掌握语言学习的策略，这既对学生在校期间的学习有利，也对他们以后的终身学习有益。……