邹爱文 夏顺生

摘 要：通过调查当前高中化学课堂中影响学生听课效率的一些问题，结合问卷调查统计数据和化学教育理论来分析如何提高化学课堂的吸引力，找到适合当下教育环境的课堂教学方法，提出相应的建议与对策，让今后的化学课堂更具吸引力，使学生更有热情参与课堂，让学生得到充分的发展。

关键词：提高；化学课堂；吸引力；调查

1 问题的提出

课堂教学是教学的基本形式，是学生获取信息、锻炼多种学习能力的主渠道，课堂教学效果直接关系到教学质量。新课程改革的最终目的是提高全体学生的综合素质，让学生得到全面的发展和终身发展。因此，提高课堂教学的吸引力，使学生有热情参与课堂的教学才能达到改革的目的。增强课堂教学的吸引力已成为当前课堂教学改革的一大发展趋势。

2 问卷的介绍

调查内容主要围绕当前中学化学教师的教学方式、课堂学习活动、学生学习化学的兴趣与学习效果、化学课堂的吸引力等方面进行。本次调查采用问卷调查法。调查对象是全校不同层次的高一年级学生。主要以问卷形式进行，辅之以访谈。共发放问卷350份，回收有效问卷321份（有效率为91.7%），并对其结果进行了基本的统计分析。

3 调查问卷设计

化学课堂教学吸引力的问卷调查问卷如下：

（1）你认为最喜欢的课程对其喜欢的原因是： （ ）

A.这门学科很重要、学了有用

B.对这门学科本身很感兴趣

C.老师讲解生动有趣

（2）你喜欢化学老师以什么样的方式引入新课？（ ）

A.开门见山直接引入

B.先复习上节课内容后再引入新课

C.通过故事、实验、生活实例引入新课

D.学生先自学，再由老师提出问题引入

（3）你比较喜欢哪一种课堂教学方式？（ ）

A.老师多讲多抄，学生主要听讲和记录

B.老师指点方法，学生先学后教，讲练结合

C.老师很少讲解，学生自由看书和练习

D.老师满堂提问，学生集体回答老师的问题

（4）课堂上的小组活动，你觉得（ ）

A.对自己的学习有帮助，喜欢

B.对自己的学习没有帮助，不喜欢

C.只是少数人在活动

D.没自己什么事儿

（5）对于多媒体教学，你（ ），原因是（ ）

A.非常喜欢 B.感觉一般

C.不喜欢 D.直观、形象，效果好

E.好玩 F.生动的画面更加吸引注意力

（6）你认为化学课堂上可多设计点什么活动（ ）

A.化学实验 B.问题讨论

C.知识小游戏 D.多媒体展示

（7）你对化学哪方面的知识比较感兴趣？（ ）

A.化学历史故事 B.化学前沿科技

C.化学小魔术 D.生活中的化学知识

（8）你喜欢什么样的课堂氛围？（ ）

A.课堂气氛活跃 B.课堂气氛安静

C.课堂不受约束 D.无所谓

（9）你觉得老师应该怎样上课，你们才会喜欢？（ ）

A.上课有激情、幽默、生动、有趣

B.课堂上应该给大家一点放松的时间

C.给学生自主学习和小组讨论的机会和时间

D.老师上课要融入到学生中去，多些互动式活动，和同学们共同完成课堂教学

（10）你觉得影响你的学习情绪和学习效果的最主要因素是（ ）

A.老师的说话的语速和清晰度

B.老师教学的方法、手段

C.课堂的学习气氛

D.我自己的心情

4 数据统计结果

321份有效问卷的数据统计结果见表1。

5 调查结果与分析

5.1 找出学生对化学的兴趣点

从问题6、7统计结果可以看出，通过提高学生学习化学的兴趣来提高化学课堂教学的吸引力，简单而有效。从问题（1）可以看出，学生认为化学是有趣的，并热衷于探究化学的奥秘。学生比较喜欢实用的、与生活相关的知识，它能够帮助学生解释和解决生活中遇到的问题。同时，学生对趣味性较浓的化学知识小游戏、化学小魔术有着强烈的好奇心，因此在平时的教学中教师可根据实际情况多设计一些趣味性和科学性的小活动，提高学生的学习积极性，增强课堂吸引力。学生有了兴趣，化学课堂教学的效果自然会大增。

5.2 课堂气氛对化学课堂教学的影响

从问题（4）、（8）统计结果可以看出，75%的学生喜欢活跃的课堂气氛，不喜欢沉闷的课堂，这点符合学生对世界充满热情的心理特点。因此设计合适的课堂活动，可以带动学生的积极性，把学生吸引到课堂上来，对学生的学习很有帮助。活跃的课堂气氛能让学生更高效的接受知识和锻炼能力。

5.3 教师教学方式对化学课堂教学的影响

改进教学方式能有效提高化学课堂教学吸引力。从问题（3）可以发现，大部分学生倾向于以师生互动为主的教学方式，不喜欢教师 “一言堂”。说明学生希望在课堂上能够参与教师的教学活动，在一个轻松和谐的教学环境中，全身心地投入到化学学习中去。从问题（10）统计结果可以看出，教师的教学方式、方法对学生的学习情绪和学习效果有较大的影响。恰当的教学方式和良好的课堂学习氛围可以帮学生顺利消化知识和解决学习的难题，提高学生学习的信心，产生愉悦的学习心情，从而达到高效学习的目的。

6 建议与对策

从以上调查结果的分析表明，如何把学生的注意力吸引到课堂上来，让学生关注授课的内容，从而提高教学效果是教学成败的关键。通过数据分析可以看出，利用一定的科学方法从几个方面改善化学课堂现状，可以提高课堂的吸引力，满足学生的发展需求。

6.1 利用心理规律，提高学生的学习兴趣

心理学研究表明，动机和兴趣是人类行为的两大内在动力。学习兴趣能使学生在学习过程中全情投入，积极思考。这就要求教师在教学过程中积极创设教学情境，让学生对化学产生强烈的好奇心和求知欲，使其在不断的探索中享受到成功的乐趣。因此，作为教师要想方设法激发学生的学习欲望，营造一个有吸引力的课堂，实现学生的成长。

6.2 联系生产生活实际，渗透STS教育

化学知识与人类的日常生活息息相关，日常生活现象中有许多学生经常接触而又不能理解的问题，教师通过对有关化学知识的介绍，恰当地解释，让学生深切地感受到我们的衣食住行都离不开化学，为了使我们的生活更加美好，必须学好化学，这是激发学习兴趣很重要的措施，也是提高课堂吸引力的有效策略。例如在讲解铝热反应时，可播放铝热反应应用于定向爆破的视频，学生学习热情一下子高涨起来，原来拆除旧建筑用的是这个简单的反应。再比如，讲到硝酸盐时，可以告诉学生火腿肠类食品之所以能够保持鲜红，是因为加入了硝酸钠和亚硝酸钠作为防腐剂，它们在人体内易转化成致癌物质 ——亚硝胺，所以这一类食品是不宜多吃的。还可以引入新闻中与化学有关的信息，像SARS、苏丹红一号等，使学生能够把化学知识与现实生活联系起来，不但可提高学生学习化学的兴趣，而且能提高学生对知识的运用能力，学以致用。

6.3 重视化学实验，提高学生的主观能动性

根据调查数据的分析，激发学生学习兴趣的一个有效的方法是开展化学实验活动，化学实验对发展学生的探究能力，培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力都具有很大的促进作用。可以精选实验内容，适当地把一些验证性实验改为探索性实验、设计性实验，培养学生动手、动脑和实践的能力，变被动为主动，让学生自己去探究知识产生的过程，从中感受科学发现的艰辛，培养学生科学的学习方法、科学的态度和科学精神。

6.4 转变教学观念，优化课堂教学

教师是新课改的主体，新课程中渗透的新的教育思想、教育理念和教育方法都要通过教师的教学活动来实现。教师通过学习新的教学理念，转变教学观念，倡导自主、合作、探究精神，转变教学行为，优化教学模式，利用先进的信息技术，实现学生学习方式的变革，进而促进学生综合素质的全面提高，打造高效课堂。学生通过积极参与、体验、评价，获取知识，充分发挥了他们的协作性、主动性，使学生从被动接受知识变为主动参与建构知识的过程。只有这样才能跟上时代的步伐，实现化学课堂教学的整体优化。