张增亮

摘 要：文本教学是高中英语教学的基础。通过一堂词汇教学课，结合相关的工作经验，对词汇教学的现有模式进行探究，创造出适合普通高中学生的词汇教学课。

关键词：词汇教学；文本教学；普通高中

著名的语言学家D.A.Wilkins说过：“Without grammar very little can be conveyed，without vocabulary nothing can be conveyed.”（没有语法，不能很好地表达，而没有词汇，表达不了任何东西。）的确，词汇是英语中最细微也是最必不可少的部分。而词汇教学，穿插在英语教学的方方面面，在新授课中，在阅读课中，在练习讲评课中……这其中，阅读文本中包含着大量的词汇和语言知识，如何帮助学生学习和掌握这些词汇，也成了教师不断思考的一个问题。

众所周知，公开课是一种磨炼，更是青年教师成长过程中不可缺少的垫脚石。而我，有幸在这次的校级公开课中获得了这么一次磨炼的机会，虽然苦，虽然累，但是也收获到很多。让我知道要上好一堂课，是多么不容易的一件事情。

2012年10月，我有幸参加了学校的教学节教学展示活动，本着“源于文本，回归文本”这一新的词汇教学的理念，我走上了一种新的词汇教学模式的摸索之路。

这一颠覆传统的词汇教学模式一开始确实让我们手足无措。在我们的印象中，词汇教学无非是词性，中英文含义，一些相关词组和例句，一个词讲完接着下一个词，机械性地重复着一个又一个词汇，学生听着也觉得索然无味，课后早已忘得一干二净，第二天又像没上过上一节课那样脑中一片空白。那么，究竟如何使学生化被动为主动学习呢？