王海彬

摘 要：在初三的复习课教学中，教师大多采用的方式是先回忆已学知识，然后让学生做题，考试，接着讲题。学生无异于做题的机器，这样单一的题海战术，不仅会使学生产生疲劳感，丧失学习的兴趣，并且学习的效率也很低下。遵循新课改对于学生知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维目标的要求，通过对化学学科以及学生学习特点进行分析，进而提出高效的初中化学复习课模式。

关键词：复习课；初中化学；教学模式

化学复习课可以加深学生对所学化学知识的理解和巩固，然而，复习并不是再次简单的重复知识，而应该站在新高度上，系统地梳理、深化与运用所学的知识，同时提高学习能力，形成科学的学习方法。对于初中学生而言，化学知识接触时间较短，并未形成对于一些较抽象的问题的完全理解，因而化学复习课对于学生能力的提高以及升学都有至关重要的意义。

复习课是一种特殊的课型，相比于新课的新奇，复习课讲解的是熟悉的知识，教师与学生都难以产生兴趣。因而，初中化学复习课存在很多的问题，教师大多沿用传统的满堂灌教学方式，忽视了学生在课堂中的主体地位，教师讲解、学生陷入题海，导致学生知识体系混乱，学习效率低下。这与新课标要求的三维目标相悖，因而教师需采取相应的策略帮助学生系统归纳知识，构建清晰的知识体系，调动学生的积极性，提高教学有效性。复习课模式的改革迫在眉睫。……