沈永娟

摘 要：伴随着新课程改革的不断深入，小学音乐教学也有了教学上的调整，教师将体验式教学应用在小学音乐教学中，不仅能够培养学生的音乐素养，更能拓展学生的知识层面，有利于学生的全面发展。处于小学阶段的学生认知能力和思维能力都不够成熟，再加上学生的生活阅历和经验不足，很容易使学生无法端正自己的学习态度。通过体验式教学，教师能够让学生在学习过程中获得真实的情感体验，学生在轻松、愉悦的环境中学习自然就能提高自身学习兴趣。就体验式教学在小学音乐教学中的应用进行了分析，并提出科学、合理的建议。

关键词：体验式教学；小学音乐；音乐教学

与小学其他学科相比，音乐教学更注重学生心理的感受，学生能否在小学音乐教学过程中获得真实情感体验，这才是小学音乐教学的重点，在实际小学音乐教学过程中，若教师没有将学生的情感体验融入音乐教学之中，那么则很难达到培养审美意识的目的。将体验式教学应用在小学音乐教学过程中，能使学生主动去探究音乐知识的所在，并通过实践使学生的音乐素养得到提升，这样不仅能够提高学生的思维能力，更有利于学生的全面发展。

一、体验式教学在小学音乐教学中的作用

1.提升学生音乐素养

应用体验式教学的小学音乐课堂与传统课堂教学相比更加生动、灵活，学生参与课堂教学的积极性也会得到提高，且以往音乐课堂中不爱与其他同学交流的学生，也能在体验式教学音乐课堂中获得体验的乐趣，能够主动表达自己的音乐情感体验感受，这样一来就能很好地提高学生的音乐素养。

2.改变传统教学方式

传统教学方式比较注重学生对音乐知识的掌握，这就意味着整个音乐课堂教学氛围会变得较为沉重、枯燥，将体验式教学应用在音乐课堂教学中，则更加注重学生能力的全方面展现，能够突出学生对音乐知识的创新认识，而不是一味地要求学生掌握知识。另外，体验式教学的应用使音乐教学更加人性化，只要教师开展音乐教学活动，那么就能够很好地引导学生进行思考，使学生能从多个角度去感受音乐知识。

3.培养学生审美意识

兴趣是最好的老师。小学阶段的学生大多都是跟随自己的兴趣而参与学习，体验式教学正是基于学生这一年龄特征而创建的，教师可以利用体验音乐活动的方式，来提升学生对音乐知识的认识，使学生对音乐产生情感体验和认知，这样一来，就能很好地培养学生的审美意识，为学生今后的音乐学习打下坚实的基础。

4.实现音乐审美自由

将体验式教学应用在小学音乐教学过程中，能够更加注重学生个性的发展和能力提升，能使学生在特有的音乐情境中获得解决问题的能力，更能强调学生审美意识的自由化，这样一来，不仅拉近了师生之间的距离，也调动了学生的学习积极性，让学生在轻松、愉悦的环境中感受到音乐学习的乐趣。

二、体验式教学在小学音乐教学中的应用策略

1.创建合理教学环境

在整个教学过程中，教师一定要与学生保持平等的关系，让学生能够主动地参与到音乐活动中，基于平等的前提才能更好地开展音乐教学活动，也才能真正发挥体验式教学的作用。例如，教师在讲授《报春》一课时，就可以根据音乐作品的背景创建相应的教学情境，让学生想象自己身处于春天的情境之中，这样能使学生更好地融入音乐课堂教学之中，更加积极地参与到音乐体验教学活动之中。

2.开展课外教学活动

在应用体验式教学开展音乐教学活动的过程中，教师可以适当地为学生引入课外音乐教学活动。例如，教师在开展《杜鹃圆舞曲》教学活动时，可以利用现代化教学手段增加一些内容丰富、形式饱满的课外教学活动，将学生带往室外感受音乐作品中强烈的乐曲风格特点，这样不仅能够吸引学生的注意力，更能提升教师自身音乐教学能力。

3.培养学生音乐听觉

音乐听觉作为音乐情感体验的基础，学生一定要具备良好的音乐听觉灵敏度，这样不仅能够培养学生的听觉习惯，更有助于提升学生的审美能力，体验式教学的关键在于体验，也就是说将体验式教学应用在小学音乐教学中，教师要让学生学会欣赏音乐作品，例如，教学《晓风之舞》《新疆之春》等欣赏课时，教师就需要让学生学会倾听音乐作品中的情境和风格，这样在学生欣赏音乐作品的过程中，才能培养学生的音乐听觉。

4.引导学生进行想象

想象是自我意识形成的必要阶段，体验式教学中的想象与音乐体验的认知有着紧密的联系，是音乐教学中学生音乐能力培养的重要过程，因此，教师一定要善于引导学生在实际生活中寻找音乐元素，这样才能使音乐课堂教学氛围得到提升。另外，在实际体验式音乐教学过程中，教师可以根据学生的实际情况来设计音乐教学活动，加入与学生实际生活相关的内容，让学生在自己熟悉的场景和内容中学习音乐知识，或者利用现代化教学手段为学生创建体验式教学环境，使学生的想象力得到充分的提升，这样就能很好地展现体验式教学的教学意义。

综上所述，本文就体验式教学在小学音乐教学中的应用进行了详细的分析，得知体验式音乐教学更加关注学生的音乐情感体验过程，也就是说体验式教学能使学生在感受音乐作品魅力的同时，不断地提升学生的音乐素养，这样一来，不仅能够培养学生的审美能力，更有利于学生今后的音乐学习。

参考文献：

唐雪婷.体验式教学在小学音乐教学中的应用[J].中国校外教育，2013（31）：153.