作者简介：刘杰（1979.10-），男，汉族，讲师，湖南铁道职业技术学院思政课部教师，研究生，从事思想政治理论课教学与研究。

摘 要：本文主要突出政治教育中的高职特色研究，其目的是提升高职生的思想政治研究素养，并以此为基础提出改革、创新、发展新思路。

关键词：高职思想；政治教育；教学改革

中图分类号：G71文献标志码：A文章编号：2095-9214（2016）02-0147-01

高等院校教学的迅猛发展，因而高校的政治教育也随之要面对机遇和挑战，这将为高校的政治教育发展带来广阔的发展空间，但同时也为高校的发展提出更高的要求。另外，传统思想政治教学互动也凸显其不足，由于原有的思想模式不能适应新形势的发展需求，因而改革创新教育的推进变得尤为重要。

一、 高职思想政治课程教育教学存在的问题

（一） 逻辑严密的系统理论过于抽象

由于思想政治课的概念性比较强，因而其相关的政策性以及政治性也较强，在学习过程中容易产生与生活距离远，学习误解较多的情况，很多学生感觉该门学科不能和实际生活有联系，所以学习兴趣缺失。政治课程体现出的概念性，不能马上和学生的兴趣重叠在一起，学生由于学习内容异常的枯燥和乏味，所以不能提起学习兴趣和学习激情。因而学习过程中经常出现厌烦和抵触的消极学习情绪。

（二） 没有重视学生学习的主体地位及学生创造力的培养

传统思想政治教学模式不注重学生的主体学习地位，更注重于教师的主导地位，因而限制学生的主体性发挥，所以整个教学活动中都是以教师中心论为主导，学生在此刻将会被忽视；……