作者简介：杜刚（1980.11-），男，汉，北京，教师，大学本科，北京信息职业技术学院，嵌入式技术和智能控制。

摘 要：CDIO是新时期产生的一种新型教育模式，提倡在“做中学习，在项目中教育和学习”，CDIO教育模式在培养个人能力、理论知识体系、人际交往能力等方面有很大的优势，对于当前的高职《软件测试》课程教育，其最大弊端就是实践教学不强，从CDIO的角度开展高职软件测试课程教学改革，能全面促进高职软件测试课程教学质量的提高。

关键词：CDIO；软件测试课程；教学改革

中图分类号：G642文献标志码：A文章编号：2095-9214（2016）02-0139-01

前言

近年来，随着计算机信息技术的快速发展，我国软件行业的发展速度越来越快，同时市场上的软件企业也越来越多，软件企业为了保证自身的发展，必须确保自身软件产品的质量，作为软件产品质量控制的关键，软件测试发挥着不可替代的作用，为满足社会对软件测试师的需求，高职院校相继开设了软件测试课程，为全面提高高职院校软件测试课程教学质量，本文从CDIO的角度出发，对高职软件测试课程教学改革进行了详细的探析。

1. CDIO模式概述

进入21世纪以后，麻省理工学院、瑞典皇家工学院及其他两所大学，首次提出了CDIO工程教育理念，并成立了CDIO国际合作组织。CDIO是Conceive、Design、Implcmcnt、Operatc等的缩写，代表着构思、设计、实现、运作，CDIO是以产品研发至产品运作这一阶段的生命周期为载体，让学生通过主动、实践等方式来掌握课程之间的联系，从而实现知识学习。在CDIO培养大纲中，将学生的能力分为基础知识、个人能力、人际团队能力、工程系统能力等四个层次，在CDIO中，要全面培养学生的这四个层次能力，这样才能满足学生的全面化发展需求。……