高春艳

【摘要】俗话说：“书读百遍，其义自见”。语文老师都知道，充分的读课文对理解课文内容有着至关重要的作用，我们提倡在读中悟，在悟中读。教学现代文是如此，对于文言文来说，必要的反复朗读就显得更为重要。因为文言课文大都具有音韵美和节奏美，以及特有的气势和神韵，而且篇幅短小，占时不多，特别适合朗读。

【关键词】激发兴趣；朗读；合作交流；创新

在悠悠五千年的中华文明史中，古典文学可谓是宝库中一颗璀璨耀眼的明珠。现行的人教版教材在小学高年级课本中编入了文言文，文言文是我国古代文化遗产和古代文明传承的媒介，学习它可以了解我国古代的社会生活和悠久灿烂的历史文化，为初、高中学习文言文和课外阅读文言文打下基础，但对小学生来说，文言文毕竟是一种陌生的课文，如果起步教学搞得不好，将会影响到今后文言文的学习。在小学语文教材出现的文言文教学任务中，充分体现了新课标“认识中华文化的丰厚博大”、“培植热爱祖国语言文字的情感”的要求。但是在实际教学过程中，我们是很难把握这一教学内容的。要么领着学生逐字逐句译成白话文；要么只满足学生囫囵吞枣似地诵读，却很少在意文言文在小学课文中的出现究竟承载了什么用意与任务，对这方面的探索研究是很苍白的。那么，怎样才能做好文言文的起步教学呢？下面谈一谈自己的一些教学经验。

一、激发兴趣，教给方法