陈家抒

【摘要】信息技术作为一门实践性较强的应用课程，对学生的自主创新及综合实践能力有较高的要求，反观国内各职校信息技术教学现状普遍重视对理论知识的教学，在整个学习过程中学生充当着被动学习的角色，没有很好的参与到教学实践中来，这种情况的存在就造成了学生学习与应用的衔接性差，在部分开设实践课程的职校也主要以验证性实验为主，缺乏对学生自主思考与学习能力的锻炼。为了更好优化信息技术课程的教学效果，应努力构建以计算机专业硬件为基础的课程教学体系，倡导利用翻转课堂的教学模式推进信息技术课程的改革深度，开发具有设计性的实验课题，形成具有实践性的教学流程与模型。

【关键词】翻转课堂；信息技术课；教学模式；计算机硬件组成

近年来，国家不断加大教学改革力度以实现对学生自学能力与合作能力的有效培养，在这种大背景下应不断推进信息技术课程的优化水平，实现课程教学中教师与学生角色的协调整合，在信息技术课程的学习过程中学生在学与教的角色中不断转化，实现将理论知识从学习到实践的顺利过渡。

一、翻转课堂在信息技术课程上的应用分析

1、以计算机硬件组成为基础的信息技术课程的现状分析

随着信息技术在社会各界应用范围的不断扩大，人们逐渐加大了对信息技术的重视程度，各职校都加大了对专业计算机实验室的资金投入，使得该课程综合体系得到了长效发展，但在推进信息技术课程的改革的进程中仍存在诸多不足。……