顾翠萍

摘 要：近年来，我国在进行人才培养的过程中，实施了新课程改革，其中要求在变学生为课堂主体，提升学生学习兴趣的基础上，促使学生在自主探究知识内容的背景下，提升学习效率。“对话式教学”就是在这种情况下，被有效应用于小学数学教学当中的。本文从提升学生自主学习能力、探究能力以及思维能力的角度出发，对小学数学生态课堂“对话式教学”展开了研究。

关键词：小学数学 生态课堂 对话式教学 反思

中图分类号：G623.5 文献标识码：C 文章编号：1672-1578（2016）06-0193-01

小学数学生态课堂指的是教师在教学过程中，以学生为中心，根据学生的需求以及对知识掌握的程度等出发，构建适当的教学模式，促使学生在学习过程中能够积极主动的参与其中，在自主学习的背景下提升学习能力并对知识进行更加深刻的理解。对话式教学模式的有效应用，能够极大地满足生态课堂的需求，本文以小学数学教学为例，对小学数学生态课堂“对话式教学”的应用展开了研究，并在实践基础上进行了总结。

1 引导学生自主地展开对重点知识的探索

小学数学生态课堂教学中，教师不仅应当注重对学生整体成绩的把握，还应当对学生的差异进行关注，根据学生不同的特点展开教学。教师在日常教学过程中，应定期展开教学调查，对学生的基础知识能力、自主学习能力等进行充分的掌握，并根据教学内容，引导学生将新旧知识进行有效的连接，并自主的对知识进行连贯的使用。……