徐敏

摘要：新课程理念下小学数学“作业”被赋予了新的内涵，作业已不是机械的、乏味的文本，而是一种充满乐趣、探究的开放性学习活动。课堂知识的练习和巩固虽然是作业的主要内容，但培养小学生的情感、态度和值观也很重要，并且要融入到作业的评价体系。完成作业是小学生学习过程中的一种再体验，知识的再巩固，它应该是愉悦的，充满乐趣的。因此，新课程改革下的小学数学作业评价改革，要以情感、价值观为基点，为小学生数学学习能力的提高而服务。

关键词：小学数学；作业评价；教学改革；数学素质

新课程理念下，小学数学“作业”被赋予了新的内涵，作业已不是机械的、乏味的文本，而是一种充满乐趣、探究的开放性学习活动。课堂知识的练习和巩固虽然是作业的主要内容，但培养小学生的情感、态度和值观也很重要，并且要融入到作业的评价体系。完成作业是小学生学习过程中的一种再体验，知识的再巩固，它应该是愉悦的，充满乐趣的。因此，新课改下的小学数学作业评价改革，要以情感为基点，为小学生数学学习能力的提高而服务。

一、积极评价，帮助小学生建立自信

在我们小学数学教学中，对小学生作业评价中“一刀切”的现象屡见不鲜，这无法顾及不同孩子的认知需求，同时也阻碍了小学生个性的发展。我们教育心理学认为：激发小学生学习动机的种种因素中，赞赏动机则是普通的，但也是最有效的一种动机。……