李勇

摘 要

农村初中学优生普遍存在抗挫力弱的问题，对他们进行抗挫折教育显得十分必要，有利于提升他们的心理素质，促进他们的全面发展。本文就形成“三位一体”的教育合力、把抗挫折教育理念贯穿到课堂教学之中、在实践中磨炼学生的意志、开展常态化的心理咨询和全面提高教师的综合素质五个方面对农村初中学优生抗挫力的培养方法进行了探讨，以期增强农村初中学优生的抗挫能力，提升其综合素质。

【关键词】初中；学优生；抗挫力；培养；方法

1 形成“三位一体”的教育合力

仅仅依靠学校对学优生开展抗挫折教育是远远不够的，必须形成学校、家庭、社会的教育合力。在国内，家长对孩子的照顾十分周到，孩子的学习、生活等方方面面都在家长的照顾范围之内，很难让他们拥有独立的意识，发展独立的能力。当他们的生活环境和学习环境发生了变化时，由于长时间处于顺境之中，很难理性应对。大多数学生会表现得手足无措，甚至心理失衡。因此，要加大宣传力度，让家长及社会明白，学优生抗挫力的培养不是学校单方面的事情，而是学校、家庭、社会三方面的事情，要让他们认识到该工作的重要性，联合他们一道构建起抗挫折教育的网络。这一点，我们应该向日本学习。在日本，各个学校都在大力提倡抗挫折教育。很多学校都举办了丰富多彩的夏令营活动。通过学校、家长和社会三方，一起组织学生到艰苦的环境中去接受锻炼和洗礼，磨练他们的毅力，提升他们吃苦耐劳的能力。……