吴科岭

摘 要：本文针对当前幼师生学习特点和数学课程教学现状，对在幼师生中开展数学分层教学的策略要点进行了详细分析和阐述。

关键词：幼师生 数学 分层教学 研究

中图分类号：G718 文献标识码：C 文章编号：1672-1578（2016）07-0286-01

幼师学生多数均为普通中学生，其本体文化基础相对薄弱，并且学习成绩较差。特别是在数学学习中会顿显无力，幼师生也无法对数学学科产生浓厚学习兴趣，加之数学知识基础差和数学知识掌握能力低的影响，使得学习自信心严重缺失。

1 现存问题分析

通过数次调查和分析可以看出，数学学科学习方面，幼师生群体学习问题凸显，主要分为数学学习基础知识不牢固，幼师生对学习不感兴趣，以及数学基础差，无法树立数学学习自信心。刚入校学生连小数比对问题都弄不清楚，学校调查中发现，-0.5与-0.3大小比对回答正确的学生比率仅为28.7%，可准确表述绝对值定义学生比率仅为总数的10%，学生学态度不端正问题尤为严重，厌学畏难情绪更是严重至极。需要注意的是，90%以上幼师生均普遍认为数学是最难的学科之一，70%幼师生则认为数学无法学会，但是大多数学生都想把数学学好，却不愿为之付出努力。作为校方与教师，不能针对学生特点和学生发展现状去进行因材施教教学，将学生个体差异性特质忽略掉，教师始终主导课堂，运用传统教学进度和传统教学要求以及传统教学评价模式等进行幼师专业数学学科教学，“齐步走”教学缺陷极为明显，以人为本教学方案实施更是无从谈起。……