刘明月

摘要：英语是人们的交际工具之一，中学英语教学应重在培养学生自主学习的能力、运用语言的能力和创新思维的能力。中学英语教师应采用多种手段，调动学生的学习兴趣，大力开展英语课外活动，充分营造英语氛围，努力使学生在英语听、说、读、写、译五个方面的能力都有较大幅度的提高。

关键词：培养；自主学习；运用；创新思维；能力

中图分类号：G632.0 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2016）04-0031

英语是一门实践性很强的课程。学习一种语言，从某种意义上说，首先应该学会运用语言的技能。丹麦语言学家叶斯柏森形象地把学习外语比喻为学习游泳，只有让学习者下到水中才能学会。所以，英语教学应充分重视学生的地位，以学生为主体，尽可能多地让学生参与到语言实践活动中。如果千篇一律地以教师的讲解、分析代替学生的理解、实践，无论教师讲得多么生动、有趣，也不可能把教师传授的知识转化为学生运用语言的技能。教师在教学过程中正确地引导学生进行语言技能的训练，并培养学生运用语言的能力才是外语教学的实质和核心所在。

中学英语教学也应该重在培养学生运用语言进行交际的能力。这种能力包括听、说、读、写、译五个方面。但是，在中国现行的教育体制下，大多数中学生过于关注自己的考试分数而忽视了英语听说能力的培养。部分中学英语教师尤其是毕业班的教师也重分数，轻能力。结合目前中学英语教学的实际情况，笔者认为中学英语教师应经常对学生加强英语学习目的的教育，采用多种手段调动学生的学习兴趣；……