安尚文

摘 要：通过对中学生进行的一系列历史教学调查发现，他们尽管喜欢历史，但是大多数都对历史课不感兴趣，以及面对考试都具有非常排斥的心理。有些学生认为在学习历史的过程中花了大量的精力及宝贵的时间，但是考试出來的结果通常很糟糕，达不到预期的效果，时间长了，学生就会存在一种瞧不起自己觉得自己不行的感觉。

关键词：初中历史；历史教学；策略

历史知识，多如牛毛，多如天生繁星。有着及其丰富的信息，对真假不好分辨，更是存在各式各样的观点，送个特点是别的学科不存在的。从送口学科的内在来说，取其精华，去其糟稍，追求真实是这口科目的永远追求。历史教材虽然在历史教育资源中是最重要的部分，不过这也只是主流学派的观点而已，和真实的历史仍是有很大差别的。所以，教学时只是“教教材”是没有意义的。但“通过教材教”，表明要有显著并且有着丰富的目的作为方向以及标准。老师必须把教学目的和学科目的辨别开來，不同在于教学目的是教学者经过教学后使得学生要完成的任务以及达到的要求。学科目的是教学大纲下经过课程学习后应完成的任务及达到的耍求。

确定历史教学任务必须把课程要求作为依据，把初中生的真实情况作为基本点，把他们的学习进程的结果作为最终目的，把“知识和技能、过程和手段、情感态度价值观”这样有着丰富内涵的耍求归纳为基本架构。……