沈桂云

摘 要：合作式教学符合初中生身心发展和音乐学科的特点。促进合作学习应注意四种方法：让学生通过改编歌舞来展示自己的学习成果；让学生尝试用身边的物品来随时练习节奏；让学生在自评互评中深入探究乐理；让学生在多元展示中提高音乐素养，这些合作方式都能很好地促进音乐课程改革。

关键词：初中音乐 合作式教学 教学实践

合作式教学能够大大改善学生的心理，让学生形成良好的非认知心理品质，因此，这种教学方式已被教师广为采用。音乐课程改革也提出了要选择更适合初中生身心特点和音乐教学特点的方式进行教学，而合作式教学就是一种很好的教学方式。教师在音乐教学中要促进学生多元交流，提高他们的合作意识，从而提高音乐学习的效果。

一、改编歌舞，别样演绎

王坦教授认为：“合作学习能促使学生在异质小组中进行合作，达成共同的学习目标，教师在组织学生进行小组合作活动的时候，可以将不同特点的学生安排在同一个小组中，让他们组成异质小组。”在异质小组中，学生可以各抒己见，对于歌舞改编提出自己的不同建议，从而促使他们的表演更为多元化。

在学习《青春舞曲》这首歌曲时，教师可以让学生进行合作式学习，把学生分成若干小组，先聆听音乐，再进行小组讨论，说说这首歌曲所展现的音乐风格，歌词之中所蕴含的深意。在此基础上，可以让小组成员互动学习并演唱这首歌曲，让他们以小组为单位展现自己对这首歌的感悟。……