郑小莉

摘 要：英语已逐渐成为我们的第二语言，要避免被动式的学习。高中英语写作基于输出理论，针对学生学习英语写作的各个方面做了详细描述，正所谓积累多了才能活灵活现，输入输出其实是紧密联系的，要在输入的基础上巧妙地运用输出，以提高学生的写作能力。在英语写作方面，输出理论的目的则是鼓励和引导学生深入学习英语，提高学生英语写作的能力和热情。因此，我们应注重日常记录、贯彻语言迁移、强调质量阅读，推动输出理论视域下高中英语写作教学的发展。

关键词：高中英语 输出理论 写作探微

高中英语课程教学一直注重单词和语法的掌握和理解，单一讲解的授课理念使学生一直处于“被输入”的学习状态，虽然应试成绩优秀，但对于英语精髓的理解却是浅尝辄止，只停留于语言表面。在某种程度上，Swain提出的输出理论，为高中英语教学改革指明了方向。针对学生在写作时出现的无从下手、无话可说或话不会说的情况，教师应注重对学生“输出知识”的培养，积极贯彻输出理论的教学理念，指导学生有目的、有选择地多读多写，提高写作能力。

一、注重日常记录，积累写作素材

《荀子·劝学篇》有言：“不积跬步，无以至千里。”如果不重视平时的素材积累，而是一味地追求题量，就很容易失去语言的掌控能力和对英语学习的乐趣。高中英语的学习不应局限在A、B、C、D四个选项里，而要在做题时体会句子、赏析文意并能加以记录和运用，这样才能更好地领悟英语语言的美好，从而写出好文章。……