曹洪芝 李秀枝

摘 要：在初中化学教学过程中，适当地融入一些化学史方面的知识，可以起到辅助提升学生综合素质的作用。由于化学教材是化学知识尤其是化学应用技术的载体，强调化学史的渗入，无疑让教材载体的可读性变得更强，更有利于教师讲解新化学课程。对此，教师可以从历史情境促进学生进入角色，用人物逸事培养学生关注意识，以史料认知冲突激发学生兴趣三个角度尝试史料渗入化学教学中的可能性。

关键词：初中化学 教学方法 化学史

若想在化学课堂上渗入化学史知识，除了利用教材中的内容外，教师还可以从图书资料及互联网中获取。用化学史引出课题，或者用化学史深化课题，这无疑是一种自然而亲切的选择，同时还隐含着一种无形的鞭策。人们很早就开始思考和探讨化学中的相关问题了，它是一种无形的力量，会让学生对陌生的化学问题产生兴趣。

一、用历史情境促进学生进入角色

将化学史渗入初中化学教学课堂是一种极为明智的做法，其优势在于可以用历史情境促进学生进入角色。如果将化学学科视为一间宝库的话，那么化学史的内容则是宝库中熠熠生辉的明光，学生便会借此顺其自然地登堂入室，收获宝藏。所以，教师要借助历史知识情境，让学生感受到教材中的历史，并发现两者的内在联系。教学中，教师要尽一切可能创造机会、提供条件，让历史知识融入情境之中，带领学生寻觅化学发展的踪迹，增强其主动探求知识的欲望。……