滕夏虹，王明丽，韦建辉

(广西医科大学　国际教育学院，广西　南宁　530021)



医学专业来华留学研究生教育与管理

滕夏虹，王明丽，韦建辉

(广西医科大学国际教育学院，广西南宁530021)

摘要：随着世界一体化进程的加快，来华留学生教育将处在一个更加开放、竞争更加激烈的国际环境中。切实增强我国留学研究生教育的国际竞争力，加快我国来华留学生教育与国际接轨的步伐，促进新形势下我国来华留学研究生教育事业的发展很有必要。本文结合医学院校的特点，就医学专业来华留学研究生教育与管理的一些特点和问题进行探讨。

关键词：医学留学研究生；教育与管理；教育理念；管理模式

据教育部2014年全国来华留学生数据统计，2014年共有来自203个国家和地区的377,054名各类外国留学人员在31个省、自治区、直辖市的775所高等学校、科研院所和其他教学机构中学习，比2013年增加20,555人，增长比例为5.77%(以上数据均不含港、澳、台地区)。而硕士和博士研究生共计47,990人，比2013年增加18.20%，其中，硕士研究生35,876人，博士研究生12,114人。从以上的数据我们可以看出，来华留学生的规模在不断扩大，尤其是研究生的增长明显加速。来华留学研究生所占的比例虽然不是很大，但却是极其重要的组成部分。首先,来华留学研究生普遍素质较高，学业水平也更为出色，在输出国有较高的影响力。其次，来华留学研究生主要来自与我国交好的发展中国家，特别是东南亚、非洲和拉丁美洲等发展中国家和地区，我们的培养质量将直接影响着与友邦的关系。第三，来华留学研究生大部分是经过精挑细选的，他们大部分享受中国政府奖学金，如引导得当，今后会成为沟通中国与世界各国的桥梁与纽带，成为高层次的亲华友华人士。

由于文化教育、科技、生产力发展水平等方面的差异,来华留学研究生的基础理论、实践技能、科研能力等与我国研究生有较大差距,加上语言上的障碍,决定了培养上的特殊性，来华留学研究生的培养目前仍遇到很多困难。

一、目前我国医学专业来华留学研究生教育和培养存在的主要问题

(一)由于生源分布比例失调，各国各地区特点多样化，教育和管理方式难以统一。随着中国在医学领域的进步，到中国来留学医学专业的留学生越来越多，但由于这些留学生所在国的教育理念各不相同，与我们国家也有明显不同，这就使得我们高校在留学生的教育与管理方面呈现多样化特点，这需要我们在大原则大背景统一的前提下对各种各样的问题和情况进行灵活处理，这对留学生班主任的工作能力和责任心是一个极大的考验。来自印度、尼泊尔等英语为官方语言国家的学生，他们的思维方式和处事习惯更偏向于欧美方向，这类学生更加自我，对西方式的民主、自由、平等则更为强调，对学校一些中国特色的管理往往表现为不适应甚至逆反。所以我们在管理中要融入一些西方式的人文理念，譬如：在不影响学习和学校正常秩序的前提下和他们一起庆祝他们本国的重大节日，为他们提供各种便利和保障。在管理员入宿舍检查的问题上用心琢磨沟通技巧，告知学生，老师是出于担心大家的用电安全才入宿舍检查，并非有意侵犯隐私。越南、缅甸等一些受大中华文化圈影响较大的国家的学生，往往表现得较为顺从，他们对中国式的教育理念和管理方式较为适应，这类学生往往深谙中国人的心理，更容易和中国学生打成一片，因此可以利用他们班上的中国班干部协助老师对他们进行管理，这样做可以使他们更好地了解中国文化，学会更多沟通技巧，同时减轻班主任的工作量。在教学中同样存在这样的问题，不同国家的留学生在临床医学实习中的需求也不一样，英语水平较高的学生可以在国外医学期刊发英文论文，华裔学生汉语水平普遍较高，学习相对障碍较小，因此，对待不同特点的学生应该“因材施教”，充分挖掘他们的长处，取长补短，提高他们的综合水平和学习积极性。

(二)来华留学研究生的汉语水平差异较大，跨文化交流中存在许多问题，直接影响到他们在临床阶段的研究学习。究其原因，一是交际范围相对狭窄。大部分留学生交往的对象一般仅限于本国留学生、留学生主管部门和导师，与社会人员的交往则较为少见，以至于他们跟来自社会各阶层的患者交流往往有困难。二是同中国学生交往程度较浅。留学生与很多中国学生通常交往不深，新鲜感消失后一般不会主动进一步交流，从而缺乏相互间的了解，进而导致没有共同话题，很难成为朋友。在同中国学生的交流过程中，很多中国学生因为自己英语能力差，不敢同留学生交流，这种意识也阻碍了留学生同中国学生之间的交往，这在一定程度上妨碍了他们学术上互相探讨。三是对中国文化了解较少。他们对中国文化的认识基本上还停留在课本上的观点，没有形成切身的体会和自己的认识[1]。

(三)我国的培养模式不成熟，培养方案不完善，学科专业设置的国际化程度不够。专业培养方案是制订研究生培养计划的主要依据。由于各国文化教育、科学技术、生产发展水平不同，来华留学研究生的基础理论、实验技能、科研能力与我国研究生相比有较大的差距，再加上语言上的障碍，这都给我们的来华留学研究生的培养增加了难度。

目前来华留学研究生个性化学习需求得不到及时合理满足，突出表现在两个方面:一是相关培养方案的制定和课程的设置模式基本照搬我国研究生的固有模式。二是来华留学研究生学习所需医学教材和医学文献研究资料匮乏，同时留学研究生汉语水平和专业基础相对较弱，不少人更愿意查看英文专业期刊，目前很少有中英文对译、图文并茂的医学类文献和期刊为他们的专业学习提供辅助。

(四)来华留学研究生的管理制度不健全。在归口管理方面,存在各部门之间互相扯皮、推诿等现象。在管理方面，缺乏规范化和制度化。由于来华留学研究生教育是一项复杂的系统工程，涉及到多个部门、多个环节，受多方面因素的影响，在实际工作中往往出现各个管理部门与教学管理部门之间的“多头管理”或“三不管”的现象，这势必影响到来华留学生教育的发展。以请假审批手续为例，临床专业研究生请假如超过两周，要经过导师，科室主任、轮转科室主任，附属医院教务部，国际教育学院留学生管理部门和分管副校长签字，手续极其繁杂，且不同的部门对审批权限的设定和管理各有争议，直接导致有些学生因不堪折腾而铤而走险，不经请假而离校。

(五)来华留学研究生的激励机制不完善。由于种种原因，不少的院校目前尚未建立起能够充分调动各位临床导师和实习带教老师积极性的机制。据了解，临床专业的研究生导师因为普遍觉得来华留学研究生能做的事情不多，且出于医疗安全考虑，很少给他们创造动手的机会。留学研究生与病人和带教老师的沟通有一定困难，所以忙碌之余导师难免疏于管理。因为普遍感到课程太难，或者缺乏激励和淘汰机制等原因，留学研究生的学习态度和热情仍有待加强[2]。目前来华留学研究生培养模式越来越向“宽进窄出”方向发展，西方发达国家相对完善和健全的国际教育理念正越来越被我国接受并采纳。

二、改善来华医学专业留学研究生教育管理的建议

(一)改善培养方案方面。要改善我们的培养质量，这要求我们在坚持我国学位标准的前提下，在国内研究生培养方案的基础上,进行适当的调整。在总学分总要求不变的前提下，适当调整课程设置，专业课程设置则与国内研究生基本相同。考虑到留学生的具体情况，对个别难度较大的课程，可适当增加学时，例如卫生统计学课程。允许选修课有更大的自主权,舍弃一些不适合留学研究生培养的课程,增加一些符合其派遣国实际需要的内容。每位留学研究生须在导师的指导下，根据培养方案要求和具体情况，详细制订个人培养计划。培养方式上坚持论文与课程相结合的原则。对于诸如因课题内容和材料搜集需要等原因不适合在我国开展的公共卫生专业研究生的论文，可适当放宽要求，允许学生回国准备。博士研究生，尤其要加强论文研究工作的指导。应注意根据留学生派遣国国情和需要，使科研论文选题与其本国实际情况相结合[3]。

(二)留学研究生的管理方面。1.留学生趋同化管理已是共识，但在具体操作上，不可能做到完全一致，例如，留学研究生请假等手续审批过于繁杂，且各部门各执一词，对请假方式、是否批假、能批多长时间等问题各有不同见解，因此亟须出台一个完善的既要与中国研究生管理规定共性一致，又要涵盖留学生的特殊性的规章制度。2.留学研究生管理部门与研究生导师等教学人员没有形成制度性、规范化的交流，齐抓共管的意识欠缺。研究生下临床实习之后，国际教育学院虽然有班会、月签制度、不定期与导师联系了解情况等方式掌握学生动态，但教学人员往往因工作繁忙，且沟通意识不够等原因，没有及时向管理部门报告学生近期出现的问题,以至于有些问题没有能够防微杜渐。

(三)通过调整留学生教育的效益观，改进我们的工作理念和方法，同时适时地培养留学研究生感恩之心与亲华友华情结。世界各国对于留学生教育有着不同的效益观。有的国家将留学生教育当作产业来发展，其目的主要在于经济利益；有的国家则视留学生教育为扩大国际政治影响的重要途径；有的国家将留学生教育作为获取人才和外部智力的一种手段；有的国家看重的则是留学生教育的文化交流功能[4]。考虑到我国现阶段国情、来华留学研究生教育的现状特点和我国现阶段留学生教育国际化程度不高的现状，尽量避免一些体制弊端或者文化差异给部分留学研究生带来的不良心理冲击，以便实现我国的外交策略。

三、小结

医学留学研究生的培养目前虽然还存在一定问题，但是随着我国国力的不断强盛，国际化程度的不断提高，我国的留学生教育水平也必将水涨船高。我国医学留学研究生教育是一个窗口，也是一架桥梁，是我国与非洲、拉丁美洲和东南亚各友邦友好交流的重要途径。我国培养的医学人才不仅作为中国教育成果的见证，更是中国人民渴望与世界各国友好往来、共同发展的代言人。

(责任编辑：王金明)

参考文献：

[1]黄玲，胡伟华.留学生跨文化交际中的心理学因素分析[J].西安工程大学学报，2013，27(4)：530-533.

[2]王军.来华留学研究生教育现状分析[J].中国高教研究，2006(6)：21-23.

[3]张昕宇.关于来华留学研究生培养若干问题的探讨[J].天津职业技术师范大学学报，2013，23(3)：73-75.

[4]陈强，霍佳震.来华留学研究生培养的质量观与效益观[J].学位与研究生教育，2005(7)：21-25.

Study on Education and Management of International Medical Postgraduate in China

TENG Xia-hong, WANG Ming-li, WEI Jian-hui

(School of International Education, Guangxi Medical University,Nanning 530021, China)

Abstract：With the world to accelerate the pace of integration, the education of international student will face to a much more open and fiercely competitive environment. People in different countries around the world are eager to understand China, learn Chinese culture and absorb the merit of Chinese culture. Therefore, it’s really necessary to enhance the international competitive power of our country’s international postgraduate education, to accelerate the pace to reach the worldwide level and to promote our international postgraduate education industry. These may have great signifance for improving our country’s international status and influence and absorbing more and more worldwide elite to participate in our country’s construction. In the dissertation, we explore the characterizations and problems of the international medical postgraduate education and management in China.

Key Words：international medical postgraduate；education and management；education concept；management mode

基金项目：广西教育科学“十二五”规划2015年立项课题“民族地区医学人才国际化发展对策研究”(2015C349)。

收稿日期：2016-01-15修稿日期：2016-02-15

作者简介：滕夏虹(1982-)，女，讲师，研究方向为对外汉语教学。

中图分类号：G643

文献标识码：A

文章编号：1671-9719(2016)3-0115-03