龚江峰

摘 要：21世纪是应试教育向素质教育转型的关键时期，数学作为素质教育的有机组成部分，一直备受社会关注。数学科目是一种重要的认知工具，它是我们学习其他学科的重要基础，数据挖掘、人工智能、信号处理、核物理、环境工程、航空航天技术等现代工程领域都与数学密切相关，甚至哲学、文学、政治等道德——实践领域的科目也可见数学的影子。对于数学的学习，除了方便人们对于其他学科的涉猎和研究外，更多的是一种思维的训练。通过学习数学，人们的思维逻辑性得以连贯，思维严密性得以加强，人们培养了数学的眼光，学会了反向思维、变换性思维，能更透彻更敏锐地看待问题。

关键词：高中数学教学；趣味性；实效性；学习效果；素质教育；现状分析

21世纪以来，各国间关于综合国力的竞争越来越激烈，其中教育作为综合国力的基础扮演了重要的角色，谁的劳动力素质高，人才多，谁就能在当前的竞争中占据优势，夺取制高点。这也就为我国在21世纪培养和教育新式优秀人才提出了迫切的要求，基于此，应试教育向素质教育的推进和转变迫在眉睫。

一、当前我国高中数学教学过程中暴露的问题

1.忽视学生在数学教学活动中的主体作用

教师是主导，学生是主体，是教学过程中的主人。然而当前课程结构改革并不彻底，传统教学模式仍在教学方法中占据主要地位。学生往往充当被动接受知识的容器，而非我们所倡导的知识的主动构建者，这种填鸭式的教育方法非但不能达到有效传递知识的目的，反而会严重打击学生的学习积极性，使学生丧失主动学习的兴趣，百害而无一利。……