李海燕

摘 要：计算机辅助教学是指教师运用图片、文字、声音影像等将抽象的数学知识变得具象丰富。这样不仅能丰富学生的数学知识，还能增强课堂的趣味性，活跃课堂气氛，使学生在轻松有趣的氛围中完成数学知识的学习，从而有效提高课堂效率。因此，教师应积极探究计算机辅助初中数学教学的策略，以使学生更好地学习知识。

关键词：初中数学；计算机辅助教学；策略

中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2016）16-0190-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.16.072

一、目前计算机辅助教学在初中数学课堂上面临的问题

（一）只强调形象思维，忽视抽象思维的培养

目前的数学教学中，教师受传统思想的影响，往往只强调形象思维的培养，而忽视了抽象思维。多媒体教学可以联系学生的生活实际，使得教学内容贴近学生生活，从而达到吸引学生注意力，引起学生兴趣的目的。多媒体教学充分利用直观、生动、形象的多媒体信息，大大激发了学生的视觉和听觉感官，很大程度上培养学生的抽象思维能力，使学生在轻松活泼的教学氛围中更快更好地投入到学习中去。

（二）只注重课件形式，忽视数学教学的本质

初中数学教学中，有部分教师在进行课件的讲解时往往只夸夸其谈课件华丽的视觉效果，而忽视了如何解决数学教学中的问题，忽视了数学的本质。教师在进行多媒体的运用时，采取过于靓丽和鲜艳的色彩，这导致了学生的注意力被转移，不利于课堂教学重点的实现。因此，教师在使用计算机技术时，应当深刻认识到辅助教学不只是艺术，更是一种科学。……