杨玉萍

摘 要：随着新课程标准的施行，新型教育方式对学生的发展要求有了改变，使得“美读”迅速被广大教育者所接受，并得以充分发展。本文将就美读的特点及其运用作为切入点，对美读在“以读代讲”中的尝试运用进行简要分析。

关键词：美读；以读代讲；目的；内容；运用

中图分类号：G64 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2016）16-0128-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.16.047

俗话说：“书读百遍，其义自见。”作为教学最为基本的方法，美读是教师在课堂上需要注意的关键点。要想充分达到美读的效果，教师就要做到对内容有充分的理解，能准确把握情感，并能熟练掌握朗读技巧。

一、以“悟”为主，以“读”为辅

“美读”的关键在于加以感情色彩的对课文进行朗读。而其感情色彩的捕捉主要来源于对课文的领悟程度。课文是几经挑选出的与各年龄段所相符的文章，所以，其间的“理”“义”“法”“度”都是学生需要认知和理解的。所以，在读之前必须明确“读”的目的，不是单纯的对文字进行口头阐述，而是将其理论要点进行理解掌握。即将领悟文章要义为起点和终点来完成美读的全过程。

二、突出重点，明确内容

美读时除了明白其目的之外，还需要掌握一定的技巧。所以，学生的朗读便需要教师进行辅导。这导致出现了“以读代讲”的说法，即教师将文章的直接讲授改为对文章进行有感情的朗读，使得学生自行理解，并学习其中的朗读技巧。这与新课标所提长的“以学生为主，教师为辅”“以学为主，以教为辅”的思想充分结合，达到了教育所需要的目的。……