陆仁强

摘 要：根据“卓越工程师计划”对“大土木”专业学生的培养目标，顺应地方本科院校应用型人才培养的转型改革要求，本文在分析了当前“理论力学”课程的教学现状及存在的主要问题基础上，提出应从下列三个方面对该课程进行教学改革：整合优化《理论力学》课程知识体系，采取模块化教学方式；在《理论力学》课程教学中引入和加强实践教学（课程设计）环节；对《理论力学》课程采取多元化的期末考核方式。教学实践应用表明，本课程改革成果对于地方本科院校应用型“卓越工程师”的培养具有一定的指导意义。

关键词：卓越工程师；理论力学；课程改革

中图分类号：G64 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2016）16-0074-03

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.16.026

一、“卓越工程师计划”对《理论力学》课程提出的新要求

《理论力学》是“大土木”专业的一门重要专业基础课，位居“三大力学”之首，是后续《材料力学》、《结构力学》及相关专业课学习的力学基础，在“大土木”专业整个课程体系设计中具有重要的地位和作用。同时，《理论力学》又是一门与工程实际联系紧密的课程，对于学生利用理论知识解决工程实际问题能力的培养必不可少。正是基于上述《理论力学》课程的重要地位和作用，教育部提出的“卓越工程师教育培养计划”，就如何贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》和《国家中长期人才发展规划纲要（2010-2020年）》，对新时期基于“卓越工程师计划”的《理论力学》课程教学改革提出了新的要求：1.“卓越工程师”重点强调对学生工程实践能力的培养和锻炼，故要求《理论力学》课程加强与工程实践的联系和应用；……