张树良

摘 要：新课程理念的提出，为小学数学课堂教学提出了新参考和新道路。对小学数学课堂教学评价进行了阐述，针对课堂教学评价的特点进行了总结和思考，旨在对小学数学课堂教学评价问题提出一些参考。

关键词：新课程理念；小学数学；课堂教学；评价；实践与思考

小学数学学习的重要性不言而喻，对于数学课堂的教学效果进行评价是完善课堂教学手段、积极进行教育总结的重要过程。针对我国目前小学数学课堂教学评价存在的一些不足，本文提出了几点实践性的思考。

一、加强教学评价的多样化

单一化的课堂教学评价是极易打击孩子学习积极性的，仅靠教师单方面的点评易使孩子产生抵触情绪。要增加课堂评价的多样性，可以采取教师与学生互换角色的方式，以期达到换位思考的效果；还可以让学生以自我评价的方式充分认识到自身的不足，加强改善的决心；同时学生之间也可以进行相互评价，这样更有利于学生彼此认知，并且以他人为镜，进行自我反思，还可以增强学生间的感情和互动。

二、增强评价语言艺术性

教师在进行课堂评价时，往往容易受到“恨铁不成钢”的心理影响，从而忽视了语言的艺术性，往往对学生的评价造成反效果。注重语言的艺术是进行良好沟通的开始，因此，教师在教学评价过程中，要充分意识到这一点，善于运用语言技巧。把直白生硬的“作业不合格”换成“作业内容有所欠缺，需要改善”，就可以含蓄委婉地维护学生的自尊心，同时进行有效教育。……