林美凤

摘 要：读写结合是语文有效教学的重要策略之一，因此，语文老师必须要在阅读教学中重视对学生读写的引导和教学。结合多年的小学语文教学实践，对阅读教学中渗透读写技巧进行了研究。

关键词：小学语文；阅读教学；读写技巧

诗人杜甫说过：“读书破万卷，下笔如有神。”阅读和写作一直是紧密联系在一起的，因此，作为语文老师，我们在进行阅读教学的同时，一定要加强对读写技巧的渗透教学，全面提高学生的语言素养。以下是本文对此问题的几点探究，仅供参考。

一、授之学生以渔，掌握阅读技巧

学生是教学活动的主体，只有学生主动参与的课堂才是高效的课堂。但在以往的教学过程中，我们的教学呈现“填鸭式”的模式，导致学生自主意识受到了压制，能力得不到发展和提高，只能被动地接受教师传授的知识。《义务教育语文课程标准》中表明，要改变以往教学模式中以教师解读为主、学生阅读为辅的做法，倡导学生通过积极思维、主动体验，加深对教学内容的理解和感悟，启迪思维，接受情感的熏陶，收获审美的喜悦。学生通过阅读活动与课文产生对话。所以，教师要留给学生足够的阅读时间，使学生读准、读精、读懂课文。阅读课文的主要方法有四种：扫读、速读、朗读和默读。根据小学生的心理特点和认识水平，一至三年级的小学生要注重朗读技能的培养；二、三年级的小学生就可以在教师的引导下进行从朗读到默读的过渡练习；……