黄意良

【摘 要】处于广州E组生源的高中学校，学生文化基础相对落后，对文化高考没有信心和实力，故有部分文化基础特别薄弱的学生选择了文化要求较低的艺术高考，尽管如此，高中数学对他们来说也是一道很难越过的沟坎。针对艺术生的特殊性，要实现高中数学的有效教学，需要采取一些适合该类学生的特殊教学方法，体现教学智慧。

【关键词】高中数学；艺术生；教学智慧；主动

作为一名处于广州E组生源的高中学校的数学教师，在实际的课堂教学中，面临很大的教学阻力。一方面因为学生的文化基础薄弱，缺乏信心；学习习惯不好、学习动力不足、学习兴趣不高。第二方面：部分学生家长由于受到自身文化素质的影响以及对读书重要性的认识不足，在学习方面缺少对孩子有效的引导和监督。有的学生“求学”在这里变成了“求学生学”。由于受到这些因素的困扰，学校的教育要取得成绩，可谓难上加难。

我们学校经过几年的摸索，同时又考虑了学生的兴趣爱好和差异发展，找到了一条比较适合学生发展的道路，那就是鼓励部分文化基础较弱但对体育、音乐和美术有爱好的学生参加体艺高考，实践证明这条路是走对了。我在2012届高三和2015届高三分别担任了一个音美班和两个美术班的教学工作，对数学高考复习备考深有感触。

高三艺术生在专业联考结束后回到学校，往往只剩下100天左右的时间，有些学生还担心联考没考好要去参加校考，如何在短时间内让这些数学成绩本来就不理想的学生在高考中数学成绩再有提高呢？……