卢树军

摘 要：关于中小学语文的关系，有人曾这样比喻：中小学语文就像是接力赛跑中前两棒，中小学语文教学则是接力赛中的交接棒。为了使中小学语文能够像接力棒一样持续不断地跑下去，中小学语文教师要密切关注中小学语文衔接，从理论和实践两方面不断探讨中小学语文教学衔接的有效策略。那么，在中小学语文教学中，教师如何实现语文教学的衔接呢？笔者对此作出了总结。

关键词：中小学；语文；衔接

教师是教学的组织者和主导者，在教学过程中起着不可替代的作用。小学语文教师的教学理念和教学策略会对小学生学习语文产生很大的影响。本文旨在引导语文教师提高衔接意识，因为其衔接意识的强弱、衔接教学策略的是否得当直接关系到初中语文教学能否顺利地完成与小学教学的衔接，也直接关系到小升初的学生能否顺利渡过衔接期，更直接关系到中学语文教学效率是否真正得到提高。

一、认真研究初中新课程标准是做好衔接工作的保证

我们知道语文不如数理化之清晰，因而语文教学往往陷入了一种不可知论的状态，有人还赞美地说：只可意会不可言传。其实，这是不可许的。那如何做好这理念的认可与改变就尤其重要了。语文是一种特殊的工具，是思维和交际的工具，是负载和传递信息的工具；语文的运用，离不开人的思想感情、阅历和素养的参预。因此，在现实生活中，我认为低年级应着重于工具性，而高年级再侧重人文性也不迟，那问题就是要如何做好这阶段过程的衔接工作。……