徐建芸

摘 要：阅读作为语文教学的一个重要方面，历来都是语文教师特别注重的地方。在《语文课程标准》中，也分别对“阅读”与“写作”的教学内容与要求做出了详细的说明，并把这两方面放在了最重要的位置，可见读与写在语文教学中是具有同等意义的教学的两个方面。而“读书破万卷，下笔如有神”，“读会唐诗三百首，不会写来也会偷”，这些名言也都强调了读书的重要性。其实阅读过程就是一个生命的成长过程。阅读给人以智慧，给人创造力。

关键词：初中语文；阅读能力；自主性

一、走出传统误区，充分发挥学生的自主性

阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。可是，很多学生并没有认识到阅读的重要性，更谈不上阅读习惯的养成，因此，我认为初中语文阅读能力的培养重在于培养学生的阅读习惯，因为阅读习惯本身就是阅读能力的外化。长期以来，教师在阅读教学中为了赶时间或省心省事，常常无视学生的自主性。老师拿着教学参考资料，根据作品的时代背景、作者介绍、分段分层，概括段落大意和主题思想，分析作品的写作特色，一路介绍下来，只是生硬地肢解了作品。这样一来，语文阅读教学习惯于用理性肢解作品、禁锢学生在阅读中应该得到的审美评价想象，使语文阅读变成纯粹的技术课，变为一项纯粹的技能培训和手艺磨练课。在这样的阅读教学中，学生是被动的接受者，接受的是老师对作品的解读，而不是学生对作品的自主阅读。……