金险

摘 要：语文教育是充满情感的、美的教育，在面对内心敏感的初中学生时，语文教育教学除了可以实现学生预期的知识学习目标，还可以满足学生成长的情感需求。因为计划生育国策，当今社会环境中成长起来的孩子往往自我意识较强，对于外在环境期望值过高，当遇到困难时承受力又过弱。他们急需获取与年龄、与知识同步增长的“内心”。在初中语文教学中如何实现学生健康心理的构建，就是本文笔者想要阐述的内容。

关键词：初中；语文教学；构建；健康心理；方法

一个人的发展，不会仅仅是知识的发展。一个人要想真的融入未来的生活与社会，真正需要拥有的是“强大的内心”。现在的初中学生，他们往往是“独生子女”，他们面对困难的抗力较弱，再有初中学生又处于一个非常敏感的成长时期，外在的困难与挫折往往被他们“内心”扩大化。他们更需要健康心理的构建。初中语文知识与学生情感发展的关系极为密切。那么，在初中语文知识的教学过程中如何发挥学科优势，实现学生健康心理的构建呢？

一、学生心理发展分析

（1）学生生活中的“依赖习惯”蔓延到了学习过程中。初中生在学习的过程中产生很强的依赖性，一遇到困难就表现出抑郁的心理。在以往的生活经验中，初中生一切听从父母、教师的指导，并没有完全摆脱对父母及教师的依赖，使得初中生一旦在学习过程中遇到问题，就会希望在父母、教师身上得到理解、支持及保护，呈现出很强的依赖性，否则在遇到困难的时候就会产生心理失衡、焦虑甚至抑郁的感情，认为自己承担了非常沉重的压力。……