熊润捷　张庆

摘要：随着社会的迅速发展，高校体育教学的功能体现在对学生身体素质、运动技能、综合素质的提升。在大学体育课程设置方面，展开人文素质教育对我国现阶段的大学体育教学质量极其重要。本文首先分析了在高校体育教学中进行人文素质教育的现状，通过丰富教学内容、革新教学模式与考核手段等，来发挥体育教学的独特教育价值。

关键词：高校体育；人文素质教育；培养

大学体育教学区别于中小学体育教学，其更加注重对学生人文素质方面的培养，通过对学生展开全方位的教学，让学生在改善身体素质的同时也强化了人文素质方面的教育。所以，在设置大学体育课程时，必须对每个锻炼过程进行合理的安排。除了要达到体育教学强化学生体质的目的，同时还要促使他们身心都得以发展，在人文素质方面不断得到提升。

一、大学体育教学中人文素质教育现状

1.教学内容方法不利于人文素质培养

我国体育教育发展历程深受西方的影响，尤其是前苏联教育观念深入人心。故而出现了下述现状：在体育课堂活动中，教师过分注重动作的一致性、规范性与准确性；在教学手段上沿用了传统灌输式的教学模式，对学生生理及心理方面的需要并不关注；在能力培养方面，片面追求对学生体质与运动技巧的改善，反而忽略了对他们情感、兴趣、度忒那个及创新素养的培育。这样做的结果是：在体育教学课堂上，学生学习的兴致不高，师生之间的交流甚少，降低了体育教学的娱乐性，严重影响了教学效果。……