葛荫宁

【摘 要】本文重点分析了初中阶段数学教学过程中引入情境教学的难点和问题，提出了引入实例、加强团队合作以及现代教学手段的介入等措施，从而发挥情境教学在数学教学中的作用和意义，保证教学质量的提升。

【关键词】初中数学 情境教学 难点 措施

一、引言

初中生的逻辑、发散思维尚处在发展阶段，解决问题的能力不强。传统的数学教学方法不能很好地适应学生的思维特点，过多地强调题海战术，只要练习多了，很多问题就自然理解、明白了。这种教育理念与现代的素质教育是相悖的，现代教育更加注重学生学习兴趣的激发，发挥初中生的主观能动性，营造良好的学习氛围。情境教学是比较适合初中数学的一种教学方法，突出了情感交流在数学教学过程中的作用，不断加强师生之间、同学之间的交流合作，理解掌握数学知识和内容。

二、情境教学的难点

（一）学生学习的主动性不强

首先，初中生的逻辑思维、创造思想还处在养成阶段，尤其是他们对一些抽象性较强的问题很难理解。例如初中数学是从有理数开始的，由于小学阶段没有接触过负数，初中生遇到负数时无法理解，这主要就是因为他们的思维还没有完全转变过来。其次，初中生依然保持爱玩的天性，使得他们有时很难静下心来学习。再次，学生解决问题的能力尚有欠缺。由于审题不细心，使得他们不能有效抓住问题的关键。很多学生经常说：“这个条件我没有看到。”这就是因为他们审题不仔细造成的。最后，学生的学习兴趣不高。一些学生在数学学习过程中的主动性不强，这一点主要还是由于教师的教学方法和手段引导存在一定问题，没有将抽象、复杂的数学问题变成具体、形象的生活案例，因此造成学生的学习积极性不是很高。

（二）教学内容相对枯燥

由于初中数学具有一定的抽象性、复杂性，数学知识的应用需要建立在理解掌握的基础上。但是实际情况是，由于知识内容相对抽象、复杂，学生学习起来相对吃力，造成他们解决问题的能力也就不是很强。初中数学涉及代数、几何、方程等教学内容，与小学数学相比有了很大的改变，知识点更加复杂、抽象，很多刚刚进入初中学习的学生不能很好地适应这种抽象的数学知识。

三、基于情境教学的具体措施

（一）引入大量的生活实例，化抽象为形象

教师需要做生活中的有心人，不断从生活中发现有利于初中数学教学的案例和问题，这些案例和问题可以将那些抽象的数学知识变得形象化、具体化，实现理论联系实际，有效激发学生的学习兴趣。数学教师在日常生活中一旦发现一些适合用于教学的例子就随手记下来，在备课的时候将其进一步优化，以便用作教学案例。例如，初中七年级上册第一章《有理数》涉及正负数的内容，上文也提到很多学生对于负数的理解存在一定的问题，教师可以列举生活中运用负数的例子，保证学生对负数理解得更加透彻。正负数可以应用在生产过程中的误差表述方面。对于正负数的应用，教师还可以让学生记录一个月家里的收支情况，收入为正数，支出为负数。这些案例和教学任务可以使得抽象、复杂的数学知识变得具体、形象。

（二）团队合作，加强师生、同学之间的情感交流

师生、同学之间的情感交流是情境教学的重要组成部分，可以营造和谐的教学氛围。教师可以将学生分成几个小组，对于学生不能独自解决的数学问题，可以让小组合作解决。小组内分工明确，不同的人完成不同的环节，最终完成教学任务。在合作过程中，学生的思维得到拓展，合作能力得到提高，学习效果也大大提高。同时，教师在学生合作的过程中也需要加强引导，使得学生少走弯路，下课之后多与学生交流，了解他们还有哪些内容不能理解，在教学方法上还有哪些需要改进的地方，增进师生之间的情感。

（三）现代教学手段是情境教学的有效保障

网络化、信息化技术不断发展，给现代初中数学的情境教学提供了有力的手段保障，实现了教学手段的更新。例如多媒体课件、微课程、电子书包等等，这些教学手段可以使得情境教学更加形象、具体。由于初中生在这个年龄阶段比较喜欢网络、电子产品，在初中数学教学过程中，可以有效引入现代教学手段，不断激发学生在情境教学过程中的学习兴趣，使得枯燥无味的概念和公式的教学更具有趣味性，学生在课堂上主动参与教学的意识得到增强。例如：人教版初中数学七年级上册第二章《整式的加减》的教学活动——“怎样买本子更划算”，即一个本子2.3元，买一百本每本便宜0.1元，要求学生列出费用的表达式。由于才刚刚学过整式的运算，学生对抽象概念没有很深的理解，教师可以列举出具体的表达式，利用幻灯片将买50本所需的费用表示出来，然后再将买120本的费用表示出来，最后利用动画，用未知数“x”来代替“50本”和“120本”在表达式中的位置，从而抽象出费用表达式。

四、结语

目前，一些初中生学习数学过程中容易出现问题，这与初中数学知识内容相对抽象，公式证明、推理相对复杂有关，学生的学习积极性不高。情境教学是以师生、同学之间的情感交流为基础，可以有效促进初中数学教学质量的稳步提升。

【参考文献】

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