曾世彬

【摘要】二十世纪九十年代以来，随着教育全球化的来临，世界各国普遍以推行基础标准课程为首要目的的改革。在这一背景下，以我国为例，基础教育领域关于课堂教学与课程标准一致性的研究起步相对于同期其他国家而言较慢。但是，伴随着新课程改革的不断深入，这一话语在教育理论与实践中日益得到共识。研究表明，教师作为课程实施的主体与方向，以大样本的方式调查现任教师在课堂上的教学实施情况，其目的既为了促进教师对新课程方案的认识与深化了解，进而执行新方案，改造极具创意的教学模式，在实践中潜移默化的提升教师专业水平和学校的教育教学质量。基于此，本论文以初中化学教师为研究对象，探讨当前初中化学课堂教学与课程标准的状况。

【关键词】初中化学 课堂教学 课程标准

【中图分类号】G633.8 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）06-0159-01

随着新世纪课程变革的不断推进，课程研究者们较之过去更加关注课堂教学的质量问题，尤其是在中小学课堂教学领域表现得更加突出。在大的课程改革背景下，深入研究课堂教学与课程标准之间的内在关系，自然地成为课程研究的中心话题。近年来，基础教育领域十分关注课程实施的程度问题。为实现二零二零年“进入人力资源强国行列”的战略目标，我国已经把基础教育课程改革列为二十一世纪我国教育领域最重要的改革举措之一，《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020 年）》也把提高教育质量作为核心任务。……