吴瑞星

【摘要】在如今的初中数学教学中，差异教育成为了主要的教学方式之一。本文主要针对初中数学教学中的差异教育展开了探讨，对差异教育作了详细的阐述，并给出了一系列相应的措施，以期能为有关方面的需要提供参考借鉴。

【关键词】初中数学 差异教育 探讨

【中图分类号】G633.6 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）06-0109-02

所谓的差异教育，是指在班集体教学中立足与学生个性的差异，满足学生个别学习的需要，以促进个别学习的需要，以促进每个学生在原有基础上得到充分发展的教学。在初中的数学教学中，差异教育可以使教学更具针对性，从而缩短学生之间的差距。基于此，本文就初中数学教学中的差异教育进行了探讨，相信对有关方面的需要能有一定的帮助。

1.尊重差异，阶梯化设置数学教学目标

数学教学目标主要是指数学教师在数学教学活动中预期让学生能够达成的结果，也就是说学生的数学学习能够达到什么样的程度。课堂上所有教学活动都紧紧围绕着教学目标来开展，又都为教学目标服务。数学教学目标对数学教学能够起到指导、激励、诱发和调控等作用。阶梯化设置数学教学目标可以针对学生个体的不同从而提出的要求也不同，使每个层次的学生都能被合理兼顾，从而得到全面、充分的发展，如此，才能真正做到尊重学生之间的差异。例如，数学教材中提供的无论是例题还是练习题以及课后训练题等等，这些基本的习题是全体学生都需要掌握并且能够熟练解决的内容。……