王玉红

摘 要：阅读是写作的基础。阅读有一个重要的任务，就是书面表达，也就是“写”。“写”就是要求学生运用学到的知识，把自己平时的所见所闻、所思所感，通过书面形式表达出来。作文训练投入大、周期长、见效慢，这种现状不仅使得语文教师对作文教学力不从心，更是慢慢耗尽了学生的写作兴趣，于是教师厌教，学生厌学，抵触情绪漫延。针对以上情况，作者结合教学实践提出在阅读教学中读写结合的解决办法。

关键词：阅读 写作 结合

叶圣陶先生说过：“必须注重倾吐他们的积蓄。”但是有的学生光注重“积蓄”，不注重“倾吐”，所以缺乏表达能力，即使有东西也“吐”不出来。

在作文训练中，首先，需要一个结合点，能够触发学生表达的欲望。其次，需要一个范本，或者一份可供借鉴的材料，使学生有章可循。再者，需要一个素材库，不要求包罗万象，却要求与学生一定阶段的学习联系起来，使学生能够迅速地学以致用。于是，语文教材就成了不可多得的训练材料，因为教材中的课文一般文质兼美，在用词、造句、布局、谋篇、文风等方面具有一定的典范性，而且课文的题材、体裁、风格丰富多样，有利于学生学到相关的作文知识。课文不仅是极好的教学内容，也是非常好的习作范本，它能让课文教学与作文教学水乳交融，实现学与写的完美结合，为学生展现一个丰富多彩的世界。

在实践中，作者逐渐认识到，要架起阅读教学与作文教学的桥梁，以片段训练的形式，聚片段训练之沙，造作文质量之塔。……