朱海燕

摘 要：初中数学教师在教学过程中常常会遇到学生对数学没兴趣、学不透的尴尬情况。很多时候教师的教学思路虽十分精彩，学生却仍然游离于课堂之外，究其原因，就是我们过分关注教学的形式，而忽略了对学生接受知识的过程进行关注。本文将结合作者自身的实际教学经验，从四个方面具体阐述应如何通过教学中的过程关注来增强初中数学的教学实效。

关键词：初中数学 课堂教学 过程关注

数学教学中的过程关注，是指教师不是盲目地追求教学进程与速度，而是适当地放慢脚步，加大对教学过程中每个环节的关注，并着重进行深化，让学生在落实过程中取得更好的学习效果。要想让学生切实理解数学、掌握数学，就要引领学生深刻体悟数学学习的每一步，过程关注就显得尤为重要。

一、创建情境，引发思考，关注思维的形成过程

数学思维开始的第一步便是思维形成，教师要从这个环节便开始加以关注。好的开始是成功的一半，如果思维形成这个头开得好，学生便能在接下来的学习当中更为积极。

例如，初中数学七年级下册第五章第一节的内容是“相交线”。简单的两条直线相交，却蕴含着很多几何方面的常用结论与定理。因此，作者决定让学生自己去探寻相交线中的有趣现象，从而引发其对相交线性质的思考。课堂教学时，作者没有给学生任何讲解，只是在黑板上随意画出了两条相交线，将其形成的四个角分别标记为∠1、∠2、∠3和∠4，允许学生使用直尺和量角器，鼓励他们尝试发现其中的规律。……