李建斌

[摘 要]所谓文化底蕴就是一个人内在生命中文化积累的深度和厚度。一位语文老师，必定是一个人文教育的工作者，定要守望人文精神。这就要有较深的文学积淀和渊博的学识修养，应该以深厚的文化底蕴、深切的人文关怀、独立人文品格做一个忠实的人文精神的守望者。

[关键词]人文精神；文化底蕴；人文关怀 ；人文品格

语文，作为一门古老而最具人文性的学科，有着广阔的知识天地，纵横九万里；有著悠久的历史传承，上下五千年。翻开现行的中学教材，仅浏览一下目录，就足见其内容涵盖之深之广了。从先秦的《诗经》、《楚辞》、史传散文到汉魏晋的诗歌、辞赋；从唐诗、宋词到元曲、明清小说；从中国现当代诗歌、散文到外国经典的戏剧、小说，真可谓内容丰富、色彩斑斓。这就要求一位语文老师不仅对中国的古典文学作品能够深入地解读，还要对现当代及外国文学广泛涉猎。非但如此，我们还应该多读读文学历史作品、文艺理论作品、艺术鉴赏作品、中外学术著作等。教师的天职就是把人类浩如烟海、包罗万象的知识加以选择和概括，通过课堂教学等形式以最快的时间、最有效的方法教授学生。

一、守望人文精神，要有深厚的文化底蕴

教育家苏霍姆林斯基曾说过：“学生眼中的教师应当是一位聪明、博学、善于思考、热爱知识的人。”马卡连柯也说过：“学生可以原谅教师的严厉、刻板甚至吹毛求疵，但不能原谅他的不学无术。”如果一个语文教师读书不多、不“杂”，文化底蕴不厚，知识储备不足，对有关知识没有独特的领悟，怎能在课堂上娓娓道来，让学生如坐春风？……