赵勇

摘 要：随着新课程改革的不断深入，情境教学显示出了重要性。创设优质的数学课堂教学情境，能够充分激发学生的主观能动性，让学生积极参与课堂，达到生生互动、师生互动，从而培养和提高学生的实践能力、探究能力和创新能力，提高数学课堂效率。

关键词：小学数学;情境创设;情感体验;提高效益

【中图分类号】G 【文献标识码】B 【文章编号】1008-1216（2016）01B-0060-01

苏霍姆林斯基指出：“应该让我们的学生在每一节课上，享受热烈的、沸腾的、多姿多彩的精神生活。”这也是所有一线数学教师追求的目标。那么如何让数学课堂多姿多彩，充满活力呢？解决这个问题的关键是创设情境，激发学生的学习兴趣，以疑获知，引导学生探求数学知识的奥妙。

一、创设意外情境，激发学生学习的兴趣

教育的技巧并不在于能预见到教学的所有细节，而在于根据当时的具体情况，巧妙地在学生不知不觉中做出变动。课堂中的预设和生成往往会出现差异，那是因为在课堂教学中常常会出现意想不到的“小插曲”，面对这种“意外”，作为课堂教学的组织者，是视而不见，还是追随学生的兴趣，抓住教学中的“机遇”，机智地做出变动？例如教学《年、月、日》时就出现这么一个有趣的场面。当我问：“小军和爷爷今年过生日，小军已经过了10个生日，爷爷只过了14个生日，这是怎么回事呢？”有一个学生举手说：“因为爷爷的生日是闰年的2月29日，每四年过一个生日。”这突如其来的回答打破了我原来的预设。……