于燕玲+刘晓洁

摘 要： “汽车工程制图”课程组在教学中有机整合了“汽车工程制图”课程的知识点，应用了行动导向教学法，教、学、做合一，体现了“以学生为主体、教师为主导”的先进教育理念，有效地激发了学生的学习兴趣，取得了良好的教学效果。

关键词： 行动导向教学法；汽车工程制图；应用；学习兴趣

中图分类号： G642 文献标识码： A 文章编号： 2095-8153（2016）01-0094-03

“汽车工程制图”是高职高专汽车制造与装配技术专业的专业基础课，通过本课程学习，要求学生能够掌握汽车典型零部件的表达方法，能够绘制和阅读中等复杂程度的汽车零部件图样。目前设置100课时，5.5学分，安排在第一学期授课。该课程较为抽象，对学生的空间想象能力、形体分析能力以及逻辑思维能力等方面提出的要求较高，故大学新生感觉难度较大。

在进行教改之前，老师课堂讲得多，学生自己思考得少，教师提出的问题只是几个积极的学生回答就算解决了问题。所以主动参与学习过程的学生人数就少，大多数同学不能主动的发言，课堂气氛沉闷，学生处于被动、机械接收状态。另一个问题就是学生在课堂上对同学回答的问题不关注，不倾听同学的发言，也不能及时做出补充评价，学习状态松散，缺少相互促进、共同达成目标的氛围。为了培养新生的学习信心和兴趣，激发学生学习的主观能动性，我校“汽车工程制图”课程组成员三年来进行了一系列的教学改革，取得了较好的效果。现分述……