承明月

摘 要：作业，不仅能优化课堂教学效果，还有助于学生对课堂知识的消化吸收。语文作业应注重形式上的多样性，多关注内容上的科学性，多实施活动上的可行性，多在意方式上的挑战性。

关键词：语文作业；多样性；科学性；可行性；挑战性

中图分类号：G420；G633.3 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2016）08-0055-01

如何让作业不再是学生沉重的负担，变换作业的形式就显得尤为重要。语文教学要让学生简简单单地掌握听、说、读、写的四项基本技能，才能取得明显的学习效果。

一、听——自主探究，由课内向课外延伸拓展

如果认为课堂上45分钟时间就是语文学习的全部的话，肯定是不恰当的，语文的外延是生活，因此，语文学习更多的时间应该是在课外。语文作业的设计应具有实际性。作业的设计可以涉及人类发展过程中的种种活动轨迹，贴近学生熟悉的现实生活，使语文与生活融为一体，让学生体会到生活处处有语文，语文处处不离生活，使他们对学习语文更加感兴趣。例如，考虑到学生对于传统节日记忆的缺失，在学习《本命年的回想》这一课时，布置的作业是让学生课外收集以往过年风俗的资料，以便在课堂上讲解给其他同学听。这样的活动使学生思维能力和学习能力都在课外实践中得到锻炼和提高，学生也以此获得有益的体验，拓宽了知识面。

二、说——切身演绎，深究文本

新课标指出：“学生的阅读是一种积极、主动的思维活动和情感活动，引导学生积极主动的学习，培养学生的各种学习能力，加深理解与体验，获得思想启迪，形成积极的人生态度。……