王科珍

【摘要】识字是小学低年级语文教学的重点，也是阅读和写作的基础。而识字方法的合理运用在识字过程中显得尤为重要，结合猜字谜、游戏、编字歌、图画识字等方法，不但能让学生从识字学习中品尝到乐趣，激发学习兴趣，而且还能变被动学习为主动学，提高学习的主动性。

【关键词】识字 方法 兴趣 主动 自主 快乐 提高

【中图分类号】G623.22 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）04-0257-02

识字是小学低年级语文教学的重点，也是阅读和写作的基础。识字教学是语文教学中的一项重要任务。努力提高识字量，让学生大量的轻松地进行阅读，是小学语文教学一直关注的问题。《语文课程标准》指出低年级段要求学生喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。但是，怎样才能提高学生的识字质量，使学生对枯燥的汉字教学产生浓厚的兴趣，增强自我识字的能力呢？我在识字教学中，根据课程标准对识字的要求和新教材的特点，结合儿童的认知规律和身心发展，针对不同特征、不同类型的生字，采用了这些识字方法。

1、游戏识字。

教育家卡罗琳说：“孩子们的工作就是游戏，在游戏中激发他们的思维是他们最愿意接受的。”所以，利用孩子们贪玩好动的特点，在喜欢的游戏中进行识字教学，活跃课堂气氛，能极大吸引孩子们的注意力，提高识字效果。

“变魔术”游戏，引导学生利用加减笔画，加减部首或变换部首等方法，让某一个汉字变成另一个汉字，如“木”变“本”，“木”变“禾”，“木”变“未”，学生感受到了汉字的神奇和美，从而产生对汉字的兴趣。……