梁宝玲

【摘要】语感是对语言全方位、多层面的整体把握。语感强的人思维敏捷、反应迅速、理解透彻、表达得体，交际中显出较高的效率。英语教师应有意识地从低年段开始对学生进行语感培养。作者认为应该让孩子在语音中感受语言，让孩子的语言感觉从文章阅读中领悟。本文阐述了作者在日常教学中培养低年段学生语感的策略。

【关键词】语感 语音 阅读 低年段

【中图分类号】G632 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）04-0015-02

前言

《义务教育英语课程标准（2011年版）》明确指出，基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。《标准》同时也提出教学建议：教师应根据学生的实际情况，确立有利于逐步提高学生的基本语言素养和基本外语学习能力的教学目标。随着小学英语新课程的改革开展，教师更新教学理念，不断强调培养学生的语言交际能力。但实际上，敢说英语的或能开口说出流利标准的英语的学生并不多，即使有少数能说上几句，也缺乏英语语言的原汁原味。归根到底，主要原因是学生缺乏语感。

一、语感的含义及特征

语感（Sense of speech或speech feeling）是人们对语言的直接感受能力，是系统综合的语言行为能力，是对语言的语音、语义、语法、语气等自觉综合运用所产生的激活效应，是对语言熟练掌握而自然产生的语言敏感性，这种对语言的敏感性越强，就越能创造地学习和使用语言。

直觉性是语感最基本的特征。直觉是人脑对事物、事物本质及其规律作出迅速的识别、敏锐的洞察、直接的理解和整体判断的思维过程。……