谢果桧

摘 要：以设计高中地理教学活动为中心，采用创设情境法和问题导入法，旨在为教学前线的高中地理教学活动提供一定的理论参考。

关键词：高中地理；教学活动；设计研究；教学策略

分析高中地理教学现状，可以发现其中存在着教学效果一般等问题，如何在教学过程中激发学生的学习兴趣，让学生能够积极参与到地理知识的学习中成为目前教学研究的重点。这是因为兴趣作为最好的老师，学生在有兴趣的基础上会更加主动地参与到学习过程中。

一、采用创设情境法用于教学活动的设计

教师可以利用多种新颖的教学方法应用于教学活动中。采用创设情境的方式让学生建立一个适合自己的知识架构，特别是在新知识点的教学中，采用情境创设法能够达到良好效果。情境创设法提供给学生一个完整的教学模拟环境，让学生主动进入到这种环境中，跟随教师的引导完成一节课的学习。

例如，某教师在进行《自然地理环境中的物质运动和能量交换》这个章节的第二节“水的运动”的过程中，在备课过程中利用多媒体课件设计了一个PPT，用拟人化的方式将一个水滴在小溪、河流、大海、云层等状态下的运动展示在学生面前，这种创设情境的方式大大提高了学生的学习兴趣，同时还能够让学生通过已经学习到的知识去理解其中新的地理知识，有效提高学生的学习积极性。

二、采用问题导入法用于教学活动的设计