【摘要】围绕当前高中地理教学中的难点和焦点问题，通过对高中地理教学中效率低下、动力不足、方式单调与互动缺失来探讨高中地理教学的突破创新举措。

【关键词】高中地理 教学 创新

【中图分类号】G633.55 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）03-0181-01

面对当前高中地理课程的新要求，作为教学主体的教师要深入研究高中地理教学的现状与困境，主动的采取针对性举措来推动教学活动的开展，引导学生掌握创造性的学习方法，推动教学活动的扎实有效开展。

一、高中地理教学中的困境

就当前高中地理课程教学而言，“普遍出现了课堂教学效率降低、学生学习乏力、学习氛围不足等问题”[1]。高中地理学习的难度、知识深度等都有较大拓展，加上学生畏难情绪的存在，产生一系列的教学困境。

（一）学生学习效率降低

在实际的学习中，许多学生投入了比较充分的时间进行地理学习，但最终效果却不显著。许多学生态度极为认真对一些概念性东西也可以熟记于心，但面对一些问题的分析时却无法进行解答。有的学生一直沿用初中地理的学习方法，没有深入探究、理解知识要点，仅局限于简单记忆。

（二）学生学习动力不足

高中地理的学习，除了学生自身的原因以外，在教学主体方面如教学方式、观念的欠缺，同样导致了学生对学习内容一知半解，兴趣度不足的问题。由于学习中难以获得成就感，一旦学习受挫则会长期影响学习效果。

（三）课堂教学方式单调

由于高中地理课程的进度紧张，许多教师为提高中地理教学的速度采用单一教学方式。……