孙桂媛（辽宁省庄河市第三十一初级中学）



数学课堂教学培养学生学习方法初探

孙桂媛
（辽宁省庄河市第三十一初级中学）

摘要：在数学课堂教学中，教师只有坚持以生为本，针对不同的问题、不同的学生，构建科学合理的学习模式，才能引导学生主动探究、发现、提出问题，解决问题，进而掌握方法，施展才华，发挥潜能，成为学习的主人，提升个人的素质，达到极佳的学习效果。

关键词：数学课堂；主动性；归纳性

一、培养学生主动学习意识

实践证明，学生对自己主动学会的知识掌握得比较牢固、深刻、透彻。

二、培养学生综合运用知识能力

在教学实践中，我发现综合运用知识会大大提高知识的连贯性，培养学生一题多解的能力，同时也是复习巩固归纳知识的最好方法，让学习过程变得有气息、有生活、有成就感。在初三第一轮复习三角形中位线定理时，教材中有这样一道习题：如下图所示，A，B两点被池塘隔开，在AB外选一点C，连接AC和BC，怎样测出A、B两点间的距离？根据是什么？

甲说：分别取AC、BC的中点D，E，连接DE，测出DE的长度，则AB两点的距离就是2DE长，根据三角形中位线定理。

甲说完后，我又提示，利用三角形全等的知识和相似的知识能否解决。

乙说：延长AC到D，使CD=AC，延长BC到E，使CE=BC，连接DE，根据SAS可证△ABC≌△DEC，从而AB=DE，测出DE的长度就是A、B两点间的距离。

接着丙又提出了可用相似解决AB间距离问题的具体方法。

最后我让小组讨论，寻找其他解决方法，学生又提出了用解直角三角形的方法。一道简单的练习题，综合了三角形中位线定理、全等、相似、解直角三角形等诸多知识，既使学生的思维打开，又拓宽了解题的方法，避免了解决问题的单一性、片面性、是复习、提升的最佳方法。……