谢润妹

小组合作学习能增强学生的合作意识、合作能力，提高学生的语文综合素养，为学生的可持续发展奠定基础。但在实际教学实践中，由于种种原因，使得合作学习是低效的甚至无效的。“翻转课堂”教学模式的出现，为解决低效小组合作提供了一种新的尝试。

一、当前小组合作学习存在的主要问题

1.合作学习的深入程度不够。主要表现为缺乏实质性合作，小组内交流不充分，基本上停留在独立学习的层次上，学习结果不能完全代表本小组的水平。

2.合作学习的时机把握不当。主要表现为在没有充分自主学习的基础上就进行小组交流，导致交流的效果甚差。

3.合作学习的内容选择不当。主要表现为没有根据教学目标和教学重难点选择有必要的合作内容。

4.对合作结果缺少评价激励。主要表现为激励机制不完善，激励手段比较单一，激励效果不理想等。

二、“翻转课堂”教学模式下小组合作学习的优势

所谓“翻转课堂”教学模式是指学生在家完成知识的学习，而课堂变成了老师学生之间和学生与学生之间互动的场所，包括答疑解惑、知识的运用等，从而达到更好的教育效果的一种教学模式，“翻转课堂”式教学模式下的小组合作学习有着明显的优势：

1.发挥技术优势，用视频再现教育。一是视频本身的特性。视频能够方便地暂停、倒退、重播、快进，为学生提供一个人性化的学习方式，这样的优势为学生的小组合作学习提供了有力的交流互动机会。……