黄少英

【适用年级】

适合高段学生

【教学目标】

1.引导学生学会捕捉生活中动人的诗意。

2.借助两节“微课”及课堂中思维训练，指导学生运用“融入情感想象法”“调动多种感官参与想象法”等一种或多种创作方式进行诗意表达。

3.通过品读赏析优秀的儿童诗作，激发学生创作儿童诗的兴趣。

【教学重难点】

指导学生运用“融入情感想象法”“调动多种感官参与想象法”等方法创作儿童诗，学会诗意表达。

【教学措施】

措施1：基于“潜能在线”学习软件中的“在线导学”功能，设计“导学卡----思维导航图”，通过可视化技术，学习问题、目标、心得能够清晰展示。基于导学卡，学生收集处理运用资料，还可以相互看到同学的创作，进行互评互赞。

措施2：基于“在线导学”开展学习：让学生在一对一环境下，利用网络上传“我心中好诗的特点”及目前写儿童诗的“困惑”，了解学生学情，确定教学内容，实现以学定教。

措施3：基于“微课”实现“自主高效”的课外学习视频辅导：把关键内容录制为微课，指导学生学习。并在网络平台上分享学习收获，通过数字网络快节奏完成思维训练、互评互议。

措施4：基于搜索引擎实现课内外融合：让学生的学习不止步于课堂，通过教师提出课后任务，将学习延伸至课外。利用网络搜索引擎再学习，拓展视野、锻炼思维。

一、谈话导课，激发兴趣

1.同学们，你们读过不少儿童诗，或许也写过一些儿童诗，在你的眼中，诗是什么？

2.在今天的语文课上，黄老师将再次带大家走进儿童诗的世界，与童诗来个美丽的约会。……