卷首语

1. 儿童写作需要更多“洪荒之力”

教学新论

1. 略读课文也需要精解
   ——把《一幅名扬中外的画》教出儿童需要的味

教学策略

1. 文以化人 载道育魂
   ——语文教学中的文化渗透
2. 炼制合宜阅读教学内容的五个一
   ——以《狼牙山五壮士》为例

名师示范

1. “指向阅读”的习作课
   ——《与众不同》实录与评析

教案精选

1. 白板融入课堂 提升词串教学
   ——《识字4》教学
2. 基于文本的语言实践
   ——《家是什么》教学
3. 在游戏情境中交际
   ——我这样教口语交际《我说你做》
4. 走向阅读视角和写作视角的融合
   ——《装满昆虫的衣袋》教学
5. 走，上“新型玻璃博览会”
   ——《新型玻璃》教学
6. 邀信息技术同行 让诗意飞扬
   ——综合性学习“与诗同行”教学

感悟名师

1. 回归语文课堂的本身
   ——窦桂梅《皇帝的新装》教学赏析

磨课手记

1. 磨“鬼”记
   ——《活见鬼》磨课散记

名师进课堂

1. 新媒介，引领习作新风尚
2. 须得东君轻借力 望中别有一枝红
   ——《微电影与环境描写》实录与评析
3. 愿更同来写心曲
   ——《走进心灵倾听心语》实录与评析

教例反思

1. 搭建平台 引导学生自主读书
2. 课堂提问的教学指向与价值追求
   ——对《落花生》课例的思考

课堂观察

1. 绘本教学“阅读价值”的冷思考

教法例谈

1. 渐次深入，提高学生讲故事策略

片断举隅

1. 知其然 更知其所以然

名师工作室

1. 过一种有文化的生活
   ——祝禧文化工作室纪实

教研在线

1. “翻转课堂”教学模式下的小组合作学习