【摘 要】 《马克思主义基本原理概论》教学中的不信任现象主要表现在：学生普遍认为课程比较枯燥、抽象，语言晦涩难懂；教师讲授式方法缺乏吸引力。只有增强教育者与被教育者之间的信任，才能提高《马原》课程教学的实效性。从教育者角度分析，应重视学生的兴趣、灵感和信仰等非理性要素，改变传统的教学方法，改革考核标准，转变考核方式。从受教育者角度分析，应对教育者充分信任，主动理解和学习。

【关键词】 马克思主义基本原理；教学；信任感；必要性；问题；具体应用

《马克思主义基本原理概论》（以下简称《马原》）是高校思想政治理论课的重要组成部分，是对大学生进行马克思主义理论教育的主要渠道之一，是每个大学生的必修课程。《马原》的教学肩负着用发展着的马克思主义武装大学生头脑，帮助大学生树立正确世界观、人生观、价值观的任务。当前社会上诸如拜金主义之类的各种思潮冲击着大学生的世界观、人生观和价值观，一些人甚至宣扬马克思主义过时论，认为《马原》这门课的开设对大学生今后以后的发展没有太大用处。因此可以说，在《马原》这门课程的教学过程中普遍存在着课堂不信任现象。

一、《马克思主义基本原理概论》课程教学中不信任现象调查与分析

2015年5月，笔者对宁波大学14级本科部分已经开设过《马克思主义基本原理概论》（以下简称《马原》）课程的专业进行了问卷调查，调查范围4个专业，共发问卷200份，收回200份，有效问卷200 份，回收率100%。……